Как заинтересовать детей историей?

11 декабря 2016 года

Все мы знаем, как сложно порой заинтересовать маленького человека. А уж эти уроки истории! Думаю, что многие и сейчас вспоминают о них с унынием — бесконечные даты, правители, реки, походы... Но как пробудить живой интерес у ребёнка к историческим событиям? Как объяснить, что всё это – дорога, идущая в наше настоящее, по которой шагает и он — часть новой жизни и нового исторического витка?

Об этом 2 декабря беседовали Ольга Мяэотс (зав. отделом детской книги и детских программ БИЛ им. Рудомино), Ольга Дробот (лауреат премии «Мастер» и Международной премии «Норлы», кандидат филологических наук, член правления Гильдии переводчиков), Ирина Балахонова (главный редактор издательства «Самокат») и Екатерина Каширская (руководитель детского центра «Образование в развитии», главный редактор издательства «Пешком в историю»).

— Вы сами знаете, как трудно бывает с чтением классики, — начала Ольга Мяэотс. — То, что входит в школьную программу, усваивается с грехом пополам. По нашим наблюдениям, если и можно пробиться к ребёнку, то через историю семьи. Это многих завлекает. Мы дарили школьникам книги на эту тему (например, «Сахарный ребёнок» Ольги Громовой и «Дети ворона» Юлии Яковлевой), обсуждали их. Почти в каждой семейной истории есть тайна, а всё тайное и страшное привлекает детей. Можем вспомнить это по себе: тёмные комнаты, жуткие сказки... Я никогда не забуду, как очаровательная трёхлетняя девочка на мой вопрос «Ну что тебе почитать на ночь?» попросила «Синюю бороду»! Говорю ей: «Какой ужас! Но почему, зачем?», и тогда она отвечает: «Там море крови». Это, конечно, смешно, но очень точно отражает ситуацию. Как при этом говорить об истории с детьми, как их заинтересовать — наш главный вопрос и главная задача. Сейчас мы стали опираться на историю домов. Тут только начни копать — никакие сказки не сравнятся! Живой интерес к документу и к событиям действительно можно пробудить. Главное — не врать и не бояться страшного.

В качестве наглядного примера такой «опоры» была представлена книга «История старой квартиры», только что выпущенная издательством «Самокат». Благодаря новинке можно, что называется, увидеть историю «в разрезе» одной квартиры и в воспоминаниях одной семьи с 1902 до 2002 год.

— Нам было важно то, что историю рассказывает ребёнок. С одной стороны, он обращается к своим сверстникам, а с другой стороны — это образ ненадёжного рассказчика (концепция ненадёжности памяти). При этом он является голосом своего времени, очень открытым и впитывающим буквально всё, до чего может дотянуться, — отметила Александра Литвина, автор «Истории старой квартиры».

В книге, помимо взгляда самих главных героев на происходящее, есть и документы. Например, реальные газеты того времени: фотографии и отдельные мелкие детали выведены крупным планом с пояснениями. Всё это сделано авторами для того, чтобы расширить историческое пространство, показать два ракурса — внутри квартиры и того, что происходит за стенами.

Главный редактор издательства «Самокат» Ирина призналась, что читатели часто задают ей вопрос — о чём всё-таки эта история, что в ней значимо? Но у каждого из создателей книги самое важное — своё. Для художника Анны Десницкой это «сама семья и квартира: кораблик, плывущий сквозь повествование, где сохраняется маленький уютный мир». Для автора Александры Литвиной главный интерес представляют именно семейные истории. «Это самые разные сюжеты. Не только о том, как человек остаётся человеком, как сохраняет достоинство, как борется и выживает, но и просто смешные, нелепые... Моим желанием было найти такую форму, чтобы доступно рассказать об этом. В микро-историях отражается макро-история. Мне кажется, это помогает понять, кем мы являемся на самом деле, что происходит с нами, вокруг нас. И донести это до детей».

Самое трудное — найти язык. Иногда невозможно рассказать об истории без элементов сказочности и абсурдности: постепенно доминируют жанры, совмещающие рассказ, документалистику и визуализацию. Это, с одной стороны, передача фактов, а с другой — описание ощущений человека-рассказчика. А за легкомысленными на первый взгляд иллюстрациями могут прятаться серьёзные темы. Бывает так, что на выходе получается нечто простое, но через эту простоту ребёнку легче приблизиться к сложным и важным вещам: благодаря осмыслению различных точек зрения развиваются и собственные суждения. И важно, чтобы рядом всегда был взрослый, готовый обсудить с ребёнком прочитанное, разъяснить что-то с позиции знаний и опыта.

Издательство «Пешком в историю» создаёт книги, с помощью которых историю можно «потрогать руками». Первый принцип издательства — предоставить детям выбор. Чтобы более полно охватить события, «Пешком в историю» предлагают тематические серии и проекты о развитии конкретной сферы или исторического периода.

— Наш подход — стараться понимать детей, — рассказала главный редактор издательства Екатерина Каширская. — Да, уроки в школе, когда всё заранее расписано, это ужасно скучно. Дети имеют право не любить читать познавательную литературу. Мы стараемся выбрать тему, которая смогла бы заинтересовать конкретного ребёнка: это может быть обучающая или художественная книга, может быть интерактивный задачник с наклейками, лабиринтами, настольными играми и прочим.

История, как известно, собирается по крупицам, и детской писательнице Наталье Волковой, присутствовавшей на обсуждении, чрезвычайно важно понимание исторических событий через частные случаи и человеческие судьбы.

— Мы часто слышим, что у нас самое красивое в мире метро, но о том, с какими трудностями людям пришлось столкнуться при его постройке, редко кто вспоминает. Хотелось бы рассказать детям, допустим, про Владимира Фролова (1874-1942, русский художник-мозаичист — прим. ред.), который в блокадном Ленинграде делал мозаики для станции метро «Новокузнецкая». Подобное повсеместное замалчивание тесно переплетено с бравадой советского времени. Но мне кажется, о таком тоже нужно говорить, — подчеркнула писательница.

Учебники переписываются каждые десять лет, но настоящая литература остаётся нетронутой. Благодаря тому, что в художественных произведениях сохраняется авторский взгляд, путь к осмыслению исторических событий становится доступнее и светлее: мы часто не можем уложить в голове сводки из школьного пособия, но героев любимых романов, живущих даже в самые далёкие века, мы можем прочувствовать и понять почти всегда. Конечно, стоит помнить о научной достоверности, но для того, чтобы пробудить у детей интерес к прошлому, одной сухой науки недостаточно. Нужно сделать личность персонажа живой, а эпоху, окружение — достоверным. Особенно интересно это получается тогда, когда автор, как в «Истории старой квартиры», вкладывает рассказ в уста ребёнка. Тогда мы видим, чем он живёт, что чувствует. Вспомним также романы «Дети ворона» и «Краденый город» Юлии Яковлевой: такой тип повествования сближает книгу и юного читателя. Впрочем, не только юного...

Источники

править
 
 
Creative Commons
Эта статья содержит материалы из статьи «Как заинтересовать детей историей?», автор: Алла Мироненко, опубликованной Ревизор.ру и распространяющейся на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) — указание автора, оригинальный источник и лицензию.
 
Эта статья загружена автоматически ботом NewsBots в архив и ещё не проверялась редакторами Викиновостей.
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.

Комментарии

Викиновости и Wikimedia Foundation не несут ответственности за любые материалы и точки зрения, находящиеся на странице и в разделе комментариев.