Андрей Никулин: «Преподаватель превратился в машину по натаскиванию к ЕГЭ и заполнению бесчисленных бланков»
1 февраля 2018 года
Андрей Никулин, мнение:
«Вспоминается недавний случай, когда я случайно стал свидетелем общения чиновника регионального департамента образования и завуча одной из школ. Дело было после Нового года, не в Москве, в дружеской компании. После того как обсудили все - от клятых масонов до глобального потепления, разговор сам перетек в актуальную тему «как учат наших детей», благо представитель сферы «образования» сидел тут же и рассказывал незадолго до этого про громадье планов и светлые перспективы завтрашнего дня», - пишет преподаватель философии в Facebook.
«После часа блужданий вокруг да около и ответных реплик в стиле «вы не в теме и ничего не понимаете» решили устроить сеанс астральной магии и вызвать по громкой связи мать одного из присутствующих, завуча обычной школы крупного российского города.
Трагикомедия началась.
С учетом прошедшего времени и часового телефонного разговора перескажу все в общих чертах. «Чиновник» начал общение иронично и слегка вальяжно, мол, что вас, дражайшая, не устраивает в наших нововведениях и реформах, ради вас же стараемся, вот электронные журналы ввели, чтобы вас разгрузить и приблизить к современности. «Завуч» поперхнулась. «А вы знаете, что теперь мы вынуждены вести два журнала, обычный и новый, электронный. Уже несколько лет. Чтобы, если слетят электронные базы, информация осталась в бумажном виде?» Тут поперхнулся уже «чиновник». Он этого не знал.
Воспользовавшись заминкой, «завуч» перешла в атаку - следующие пятнадцать минут был долгий и печальный монолог про растущий постоянно документооборот и отчетность. Когда кроме одной старой формы приходит две новых, которые, вроде, должны заменить предыдущую, но в итоге приходится отчитываться по всем трем.
Про «поурочные», кажется, планы, когда преподаватель должен четко и въедливо прописать и сдать как очередную отчетность структуру «рабочих планов» занятий, что, где, как и куда. Притом, что есть огромное количество разработанных и готовых методических пособий для учителей. Если учитель что-то сам не знает в своем «плане» - придумать, в принципе, содержимое никому не важно и никто его не читает - главное форма, соответствие заданию и объем. «Вот вы говорите, что эти горы макулатуры собираются в том числе для обмена опытом между преподавателями, о каком обмене опытом можно говорить, кто это будет читать, кто будет смотреть на ваши презентации и обучающие ролики, о которых вы сейчас рассказывали, когда времени не хватает и отписываться на бесчисленные запросы? Преподаватель должен восстановиться после урока, собраться с мыслями, подумать, а сейчас он занят заполнением постоянно растущего вала бумаг».
Далее разговор пошел про какие-то, уж точно не помню, то ли опросы, то ли очередные ведомости, рассылаемые по школам с пометкой «добровольное участие». «Вы понимаете, что все, что сверху приходит с пометкой «добровольно», мы обязаны! выполнить. Иначе директор подставится перед городским департаментом образования и рискует получить негативную пометку в деле?"
Битва, вернее, избиение «младенца» продолжалось еще долго. В какой-то момент в ход пошли пособия для детей, с прелестными ремарками под заданиями «найди, сфотографируй и распечатай на цветном принтере и наклей» - в глухой деревне посреди дикого леса, где не у каждого есть и телефон с фотокамерой, это смотрелось особенно цинично.
Было сломано еще много копий, высказано множество оставшихся безответными претензий. Общий пафос разговора и фактической исповеди можно свести к простым мыслям - преподаватель превратился в машину по натаскиванию к ЕГЭ и заполнению бесчисленных бланков, опросников, отчетов и ответов на запросы. То есть в фигуру, обслуживающую не школьников, а бесконечно растущий чиновно-надзорный аппарат.
Главная проблема, что «гении» в начальственных кабинетах очень слабо представляют, как очередное распоряжение или письмо будут реализовываться «внизу», в школах. Возможно, это просто их не занимает. Вместо результата цель всех действий - отчетность и имитация деятельности. С учетом того, что и среди чиновничества в образовании серьезная текучка, все это выражается в том, что почти каждый новый пытается поменять методологию и ввести «улучшения», растущем ворохе бумаг и взаимно противоречащих или дублирующихся распоряжениях, которые все равно надо как-то выполнять.
В принципе, ничего отличного от «имитационного» государства и бесконечного изображения активности ради активности в прочих чиновных кабинетах - просто в столь «народной» теме, как образование, все это выглядит особенно нарочито. Плюс многие из преподавателей еще помнят советские и ранние постсоветские времена, казавшиеся тогда зарегулированными, но смотрящиеся ныне как эталон либерализма и антибюрократизма.
Какое-то время «чиновник» печально слушал эту исповедь, отделываясь редкими «неужели?» и «извините, но это не моя компетенция», грустнея все больше и больше. Потом печально пошел курить. Что-то понял, спесь в любом случае с него сбили, только лучше от этого никому не стало.
Праздники прошли, он вернулся в свой кабинет, заложником системы плодить и требовать бумаги, завуч ушла в свой класс - отвечать на эти бумаги, вести два журнала и писать очередной, сверхсрочный отчет.
Над Россией начинался новый, 2018-й, год..."
[None читать оригинал]
Источники править
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
