Главный логопед Минздрава Московской области: «Ковид усиливает проблемы детей, которые плохо говорят»
12 августа 2021 года
До старта нового учебного года еще две недели, а многие родители уже сейчас начинают подыскивать для детей репетиторов. Самые распространенные жалобы — плохо считает, читает, запоминает и вообще не хочет учиться. Однако чаще всего в такой ситуации надо спешить не к репетитору, а к логопеду. Особенно если ребенок переболел ковидом.
В самом начале лета сын Ольги М. из Ногинска третьеклассник Олег переболел вместе с семьей коронавирусом. Сама болезнь прошла легко, а вот последствия не отпускают до сих пор.
— В августе мы решили повторить учебный материал и пришли в ужас — сына словно подменили. Даже простые задачи даются ему тяжело, он читает и тут же забывает прочитанное, не может пересказать текст, — сетует Ольга.
Женщина уже планировала подобрать репетиторов. Но участковый терапевт порекомендовал показать ребенка логопеду и нейропсихологу.
— Ковид — коварная болезнь, последствия которой проявляются на протяжении многих месяцев. Он замедляет работу головного мозга, процессы развития и негативно сказывается на умственной деятельности, — рассказывает главный логопед Министерства здравоохранения Московской области, заведующая Центром патологии речи в Балашихе Анна Семкина.
Особенно ярко проявляются последствия заболевания у детей с речевыми нарушениями. Болезнь в мгновение ока «съедает» весь прогресс, нивелируя наработанную базу, и работу приходится выстраивать заново.
— Мозг ребенка пластичен: даже если ситуацию оставить «как есть», его функции подтянутся со временем, — говорит Семкина. — Но в случае со школьниками, которые и так испытывают колоссальные нагрузки во время обучения, лучше не терять времени.
Сегодня в Подмосковье насчитывается более 5 тыс. детей с различными речевыми патологиями. Все они уже проходят реабилитацию под руководством логопедов, нейропсихологов и неврологов. Однако истинное количество нуждающихся в помощи намного больше, уверена Семкина.
— Самая главная и грубая ошибка родителей — это игнорирование проблемы, — говорит врач. — Не стоит слушать бабушек и соседок, утверждающих, что молчание — золото. Чем раньше вы отследите проблему и подключите коррекционную программу, тем легче ребенку будет учиться в школе.
Ведущий специалист Центра речи в Балашихе, нейропсихолог Ольга Кулиш отмечает: звук — это показатель, который лежит на поверхности. Следом за ним идут трудности в распознавании отдельных букв и слов, нарушения процесса письма и сложности в изучении арифметики.
— Все эти проблемы связаны с индивидуальными особенностями развития головного мозга. Далеко не каждый педагог способен корректировать работу такого ребенка. А родители, не зная к кому обратиться, отправляют детей к репетиторам, пытаясь нарастить скорость чтения и счета, — говорит Кулиш.
Чтобы решить проблему, прежде всего нужна грамотная диагностика. Лишь выяснив, с чем связано речевое нарушение, можно «починить» пострадавшее звено. Иногда, отмечает Кулиш, мозг ребенка бывает просто не готов к непосильным задачам.
К сожалению, по словам Семкиной, чем старше школьник, тем меньше шанс, что родители решатся показать его логопеду или нейропсихологу. На сложных предметах ставится крест, подростка клеймят «неспособным» и «бестолковым». Проблема закручивается, и без помощи психолога ее уже не победить.
|
Источники править
 |
Эта статья содержит материалы из статьи «Главный логопед Минздрава Московской области: «Ковид усиливает проблемы детей, которые плохо говорят»», автор: Ксения Стеценко, опубликованной интернет-портала «Подмосковье сегодня» (mosregtoday.ru) и распространяющейся на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) — при использовании необходимо указать автора, оригинальный источник со ссылкой и лицензию. |  |
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
