Минобразования должно развивать мозги, а не «запоминалку», убежден представитель РПЦ
12 сентября 2014 года
Система ЕГЭ должна быть дополнена другими способами и средствами стимулирования учащихся к учебе и определения их знаний, поскольку нынешняя ориентация на анкеты и тесты способствует не формированию у школьников целостной научной картины мира, а значительному сужению их кругозора. Как сообщается в распространенной накануне информации РИА «Новости», такое мнение высказали представители Русской православной церкви в связи с недавним началом нового учебного года.
Как известно, с 2009 года ЕГЭ в России служит одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. ЕГЭ по математике и русскому языку являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, преодолев минимальный порог, для получения аттестата о среднем общем образовании.
По мнению председателя миссионерской комиссии при Епархиальном совете Москвы иеромонаха Димитрия (Першина), рано или поздно чиновники, «поэкспериментировав с ЕГЭ» и учтя допущенные ошибки, вернутся к классической схеме образования, взятой за основу еще в царской России, а потом и в советской педагогике. Эта схема, пояснил РИА «Новости» Першин, заключается в том, что «выпускников просят показать не только знания каких-то правил и формул, но и то, как они овладели речью, навыками гуманитарной и естественно-научной мысли, алгоритмами решения сложных, разветвленных задач».
«Ведь именно эта сложная культура мысли и делает человека человеком, задает всю парадигму научного познания мира. И в этой развивающей мозги, а не только «запоминалку», школе мысли и заключалось колоссальное преимущество российской (советской) системы образования перед многими иными. Но, увы, все последние годы министерство вычеркивало эти горизонты школьного образования, слепо копируя западные образцы, кстати, уже давно устаревшие и за рубежом», - отметил собеседник агентства.
Глава миссионерской комиссии посоветовал чиновникам «унять свой рефоматорско-утопический зуд» и «все же вернуться - с учетом, конечно, и новых технологий, и экзаменационных тестов, которые, вероятно, так или иначе останутся, но в разумных пределах - к базовой образовательной модели, укорененной в немецко-голландской традиции».
«На Руси ее привил Петр Первый, что в короткие сроки позволило ей стать страной и фундаментальной науки, и технического прогресса. И мне непонятно, зачем продолжать выламывать из школьной педагогики этот краеугольный камень российской цивилизации», - добавил Першин.
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, выступая на днях на культурно-образовательном православном форуме «От сердца к сердцу» в Тамбове, также заявил, что система ЕГЭ при определенных условиях «может быть эффективной, но есть что-то, что вызывает сейчас большую озабоченность». Как пояснил патриарх, указанная система формирует у школьников лишь фрагментарную картину мира и установку на то, что «нужно пройти эти тесты, а все остальное - вторично».
По словам предстоятеля РПЦ, вместо того чтобы подготавливать человека к высшей школе и вооружать его целостной системой знаний, его «фрагментарно» ориентируют «на одну конкретную задачу - правильно поставить крестики, галочки и ответить на тест». Тем самым за механической подготовкой к ЕГЭ, считает Кирилл, можно потерять «видение, горизонт, широту».
Сама система тестов, добавляет патриарх, хотя заслуживает внимания, однако «не может быть тотальной с точки зрения определения знаний людей». Предстоятель РПЦ призвал тех, от кого зависит принятие решений, сбалансировать ЕГЭ с другими способами и средствами стимулирования учащихся к учебе, чтобы «не только эта анкета ЕГЭ была перед их глазами, но и вся жизнь».
По мнению главы РПЦ, для формирования гармоничной личности нужно «обязательно уравновесить ЕГЭ очень серьезным изменением школьной программы, направленной в том числе и на создание у учащихся целостной научной картины мира». В целом, считает патриарх, государство должно воспитывать детей в единой системе ценностей, которая формировала бы у них любовь к Родине и желание завести семью. Ранее спикер Госдумы Сергей Нарышкин заявлял, что ЕГЭ является раздражителем общественного мнения не только из-за нарушений в этой сфере, но и из-за недостатков, которые заложены в природу экзамена. На заседании Открытой трибуны, посвященной ЕГЭ, Нарышкин отмечал, что «из года в год эта тема является раздражителем общественного мнения». По его словам, это связано «и с злоупотреблениями, которые происходят по вине недобросовестных чиновников, учителей и даже школьников, и по тем из недостатков, которые изначально заложены в природу этой формы проверки знания».
Источники
править
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
