Психологическим челленджем для начинающих педагогов, разработанным в Подмосковье, заинтересовались во Франции и Китае
12 августа 2019 года
В Государственном социально-гуманитарном университете Коломны будущим учителям предложили повысить свои навыки оригинальным способом. Здесь разработали и запустили сетевой челлендж, с помощью которого студенты уже смогли найти пути решения реальных педагогических кейсов. Недавно проектом заинтересовались даже во Франции и Китае. С подробностями — корреспондент «Подмосковье сегодня».
Сетевой челлендж в Коломне был запущен в социальной сети «ВКонтакте» в начале этого года и продлился до конца года учебного. Его суть заключается в следующем: студент задает проблемную ситуацию, снимает свой вопрос на видео, выкладывает в интернет и просит решить этот кейс другого студента, тем самым бросая ему вызов. Студент-соперник решает поставленную задачу и заливает в Сеть видеоответ. На публикацию ответа дается 24 часа.
— Игра была направлена на поиск путей решения сложных ситуаций из жизни современной школы, с которыми могут столкнуться будущие учителя, — рассказывает автор проекта, преподаватель психологии ГСГУ Елена Омельчанко. — Челлендж стал очень популярен среди студентов. Молодые учителя делились своими реальными ситуациями в школах и получали дельные советы.
Как отмечают авторы проекта, в ходе челленджа удалось решить реальные проблемы. Например, одна из студенток рассказала, что в ее школе к классному руководителю пришла мама ученицы-мусульманки и попросила разрешить девочке молиться прямо во время урока в полдень. В итоге по рекомендациям участников челленджа ситуацию обсудили со всеми родителями и учителями и позволили девочке совершать молебен.
В общей сложности за полгода к проекту присоединилось около 350 человек. Неожиданно даже для авторов инициативы на челлендж обратили внимание в Китае. А затем эстафету приняла и Франция. Находившаяся там по программе обмена студентка из Коломны Александра Колобаева решила узнать у студентов из города Кан, как бы они решили задачу адаптации в классе нового ученика-иностранца с недостаточным знанием языка страны, в которой он оказался.
— На самом деле вызов мне никто не бросал. Меня просто заинтересовала идея, — призналась Александра. — Я отсмотрела все ролики, выбрала самые интересные кейсы и предложила французским студентам дать свои варианты ответов. А потом придумала и свой кейс.
Интересно, что студенты из Франции и России решили задачу Александры по-разному. Так, будущие российские педагоги предложили начать адаптацию с индивидуальных занятий, а студенты из Европы сказали, что новенького следует сразу включить в общий процесс. Но все сошлись на мнении, что делать это лучше в игровой форме.
Как отметила заведующая кафедрой психологии ГСГУ Регина Ершова, челлендж стал уникальным опытом для студентов и педагогов.
— Ведь студентам нужно было и историю интересную найти, и видео записать, и себя в нем презентовать. Если сначала многие стеснялись — отказывались от участия, записывали себя в темноте, смущаясь, то потом стали искать неожиданные, интересные, смысловые фоны и режиссерские ходы. Многие показали свое умение в монтаже видео. И комментарии давали настолько неожиданные — в учебниках такого не найдешь, — поделилась Ершова.
В новом учебном году студенты из Коломны планируют бросить вызов другим педагогическим университетам.
|
Источники править
 |
Эта статья содержит материалы из статьи «Психологическим челленджем для начинающих педагогов, разработанным в Подмосковье, заинтересовались во Франции и Китае», автор: Татьяна Шереметова, опубликованной интернет-портала «Подмосковье сегодня» (mosregtoday.ru) и распространяющейся на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0) — при использовании необходимо указать автора, оригинальный источник со ссылкой и лицензию. |  |
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
