Ректоры армянских вузов готовы к реформам, однако пока проявляют осторожность
8 апреля 2010 года
Господин Топчян, а почему центр был создан именно в 2009 году и каковы его функции?
Мы стараемся образовательную систему Армении привести в соответствие с Европейскими стандартами образования. Одной из необходимых мер было создание независимого органа, который будет выдавать лицензии, следить за качеством образования в вузах. Основываясь на предоставленных нашим центром независимых данных, государство будет решать, финансировать тот или иной вуз или нет. Раньше оно само выдавало лицензии и само решало вопрос финансирования вузов. Чтобы избежать возникающих при этом проблем, был создан наш фонд, и его создание было одним из требований Болонской системы.
А изменится ли система высшего образования в Армении?
Система образования останется той же, но мы должны изменить структуру внутри нее: мы должны четко определить, какими навыками должен обладать бакалавр, магистр, представитель каждой ступени этой системы.
Бакалавр – это человек, который должен применять свои навыки, но он не обязан анализировать, не обязан оценивать. Степень бакалавра дает человеку возможность найти работу с использованием своих навыков. Выражение “бакалавриат – это неполное высшее образование” является лишь неудачным переводом, который испортил всю нашу систему. Мы ставим разные цели для образования, ведь если бы мы поставили неимоверные цели для бакалавров, они бы просто не смогли их достичь.
Вообще, многоступенчатость образования дает студентам больше возможностей для выбора. В свое время мы обучались 5 лет, государство нас обеспечивало работой, но нас продолжали обучать в течение трех первых лет работы. Таким образом, мы не имели выбора, сейчас же возможности намного расширились.
Сейчас обсуждается переход на систему трехлетнего обучения в бакалавриате на некоторых факультетах. В Европе это также принятый стандарт, но мы должны максимально точно рассчитать, какого специалиста можно подготовить за три года, а какого за четыре. Существуют определенные требования – Qualifications Framework, согласно которым за 3 года нельзя подготовить, например, квалифицированного математика, однако учитель начальных классов вполне может обучаться только три года. Это начало пути и за стандарт взята система 4+2.
Могут ли в Армении отменить обучение по госзаказу и сделать образование платным, как в Европе?
Государство не допускает исключения платных мест, так как эти места идут на развитие той или иной специальности. Есть факультеты, куда студент не хочет идти учиться, поэтому государство открывает бесплатные места и стимулирует данное направление, но взамен оно требует подготовленных специалистов, а иначе эти места выделялись бы самым востребованным факультетам при помощи субъективного подхода.
Поможет ли новая система образования студентам из Армении продолжить обучение за границей?
В процессе обучения студенты будут получать определенные кредиты, которые студент, как валюту, должен использовать за границей, и которой все должны доверять. Наша цель – чтобы эта валюта была твердой, поэтому при системе оценки мы руководствуемся общеевропейскими стандартами.
А готовы ли преподаватели правильно оценивать и давать эти кредиты?
Наши преподаватели очень грамотные и они готовы учиться. Другое дело, что мы привыкли ждать указаний, и никто не хочет брать на себя ответственность. Наша цель – правильно объяснить все тонкости оценки.
Если расставить все требования преподавателя “по полочкам”, то и студент будет знать, что он должен делать и за что он получит свой кредит. А качество его работы можно будет проверить уже в конечном зачете. Такая система намного удобнее, она также даст возможность студентам прерывать свое образование при желании с условием сохранения собранных кредитов. Также, думаю, в будущем процесс образования будет более гибким, в смысле того, что студенты сами будут составлять график своего обучения и выбирать нужные им предметы. Сейчас это не выполняется, и ректоры и проректоры ссылаются на действующий жесткий закон об образовании.
А возникали ли проблемы или резко отрицательные высказывания при определении новых критериев от преподавателей или ректоров армянских вузов?
Не могу сказать, что были резкие высказывания. Ректоры пока очень осторожны, ведь они научены еще советским временем, действуют под девизом: “Не все что написано – правда”. Они готовы перейти на качественно новый уровень образования, но им нужно дать для этого время и помочь в этом, подать руку, сказать, что мы рядом и мы поможем, однако в этом деле мы не можем взять всю тяжесть на себя.
Источники
править
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
