Череповецкий государственный университет в период коронавируса: как это было: различия между версиями
[досмотренная версия] | [досмотренная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
Нет описания правки |
Нет описания правки |
||
Строка 4:
{{Оригинальный репортаж 2}}
[[Файл:Cherepovets intersection at dawn (Unsplash).jpg|thumb|left|Череповец на рассвете]]
'''[[Участник:Mark Ekimov|Автор оригинального репортажа]] рассказывает о собственном опыте применения информационных технологий в рамках дистанционного обучения в период пандемии коронавируса COVID-19, которое проходило во второй половине 2019/2020 учебного года'''.
Что именно понимается под «дистанционным» форматом? Некоторые расценивают под таким форматом схему, при которой преподаватель рассылает задание каждому из учеников по электронной почте или в соцсети, а ученик до определённого дедлайна выполняет самостоятельно задание и отправляет файл с готовым ответом. В принципе, подобная схема знакома всем и прекрасно подходит для выполнения домашних заданий, однако как быть с лекциями и публичными выступлениями, в том числе научными конференциями и защитами работ, которые никто не отменял? Отправка обычного текста лекции не решает проблемы восприятия, а организация видеоуроков в таких программах, как [[Skype]], должна быть частью некоей структуры. Для обеспечения проведения подобных онлайн-уроков было принято решение использовать несколько платформ. Обычно для выполнения некоторых практических заданий (тестов, контрольных и самостоятельных работ) использовался Образовательный портал ЧГУ, но в условиях пандемии наравне с ним потребовалась и платформа для проведения онлайн-уроков. [https://www.chsu.ru/onlajn-platformy-cgu Выбор пал на Microsoft Teams].
Схема действия Microsoft Teams для учащегося такова: учащийся или сотрудник вуза заходит на адрес teams.microsoft.com, проходит авторизацию (логин и пароль выдаются всем студентам для использования
В подобных условиях студентам пришлось заниматься и [https://www.chsu.ru/science/students/festival научной деятельностью]: были полностью отменены научные мероприятия институтов и факультета, не состоялось традиционное мероприятие «Урок науки» в школах Череповца и Череповецкого района. Вся студенческая конференция СНК-2020 и научная конференция для школьников и студентов-младшекурсников «Дебют–2020» проходили заочно, в том числе с использованием платформы Microsoft Teams. Студенты бакалавриата и магистратуры в таком случае присоединялись к беседе, связанной с конференцией, заблаговременно загружали на платформу презентации по своим темам и затем выступали, управляя презентацией. Аналогично проходили мероприятия по защите социальных проектов, дипломы же отправлялись в электронном виде. Впрочем, оставалось неизменным одно: победители должны были отправить свои тезисы по научным статьям. Так, 17 апреля 2020 года состоялась конференция в рамках СНК-2020 в секции «Актуальные проблемы филологии и преподавания филологических дисциплин», в которой участвовал и автор данного репортажа. На примере не только этой конференции, прошедшей на платформе Microsoft Teams, но и ряда других занятий можно сказать, что у платформы есть свои достоинства и недостатки.
[[Файл:Камерный театр. Череповец.JPG|thumb|left|Камерный театр]]
Строка 25 ⟶ 23 :
* отправленное задание можно в случае обнаружения ошибок переделать до определённого срока, снова отправить и получить необходимые баллы.
Впрочем, есть у платформы и свои недостатки, чаще технического характера:
* прежде всего, использование видеокамеры создавало серьёзные проблемы со связью. Были такие явления, как «echoing», когда речь «двоилась» и отдавалась эхом, а иногда были и продолжительные паузы в речи и поток информации прерывался (т.е. можно говорить во включённый микрофон, но собеседники не слышат говорящего). Из-за этого нередко от использования камеры отказывались во избежание проблем со связью;
* имели место случаи, когда участника конференции или урока «выкидывало», и обрывалось Интернет-соединение, причём в некоторых случаях «вылетевший» участник не мог вернуться в беседу;
Строка 31 ⟶ 29 :
* когда в сети находилось сразу несколько десятков человек (примером являлась организованная в начале июня конференция по защите социальных проектов), то многоголосие создавало своеобразный информационный хаос. Повторялись те же «echoing», были не менее длительные паузы, из-за чего приходилось решать это путём выключения микрофонов, но и это срабатывало не всегда.
Мнение у студентов и педагогов о подобной системе сложилось неоднозначное. С одной стороны, при проведении подобных дистанционных занятий набрать баллы для экзамена проще и технически, и психологически, с другой стороны — больше домашних заданий и больше технических проблем. Но самым серьёзным замечанием был тот факт, что занятие шло без «живого общения» с одногруппниками и преподавателями, а ведь, с точки зрения студентов, именно при живом общении лучше всего усваиваются знания и развиваются те или иные навыки. По словам старшего преподавателя кафедры психологии ЧГУ Ивана Табунова, преподавателям пришлось работать почти круглосуточно, чтобы снизить отрицательное влияние дистанционного обучения
Можно сказать, что мнения по поводу применения дистанционных форм расходятся, и в настоящее время до сих пор неизвестно, в каком виде начнётся обучение в 2020/2021 учебном году. До начала учебного года остаётся меньше двух месяцев, и скоро должно быть принято решение о том, будет ли технология дистанционного обучения использоваться дальнейшем по всей России как минимум в начале нового учебного года, или же эпидемиологическая обстановка позволит вернуться к прежнему режиму работы. Однако на случай, если система дистанционного обучения сохранится в российских вузах, Всероссийский союз студентов уже обратился к правительству и Министерству образования и науки помочь материально тем студентам, которые учатся на коммерческом отделении: возможно, для них может снизиться стоимость обучения.
{{-}}
|