Череповецкий государственный университет в период коронавируса: как это было: различия между версиями

Нет описания правки
[[Файл:Камерный театр. Череповец.JPG|thumb|left|Камерный театр]]
Из сильных сторон выделяются следующие:
* сама идея проведения занятий или организации выступлений в формате «не выходя из дома» позволяла несомненныйсвоевременно плюсизучить ви психологическомзакрепить планематериал длястуденту, студентова ипреподавателю преподавателейпроверить знания студентов;
* использование логинов и паролей Образовательного портала для авторизации технически упрощает студентам задачу авторизации;
* использование источников из сети или с компьютера позволяет учащемуся контролировать процесс выполнения того или иного задания (в основном это касается устных заданий, подготовки ответа на тот или иной теоретический вопрос, но также и практических заданий);
* можно пользоваться источниками из сети или с компьютера, чтобы не сбиваться с текста при выполнении какого-то задания;
* отправленное задание можно в случае обнаружения ошибок переделать до определённого срока исправить, сновазатем повторно отправить файл с выполненным заданием и получить необходимые баллы.
 
Впрочем, есть у платформы и свои недостатки, чаще технического характера:
* прежде всего, использование видеокамеры создавало серьёзные проблемы со связью. БылиНаблюдались такие явления, как «echoing», когда речь «двоилась» и отдавалась эхом, а иногда были и продолжительные паузы в речи и поток информации прерывался (т.е. можно говорить во включённый микрофон, но собеседники не слышат говорящего). Из-заПроблема этогомогла нередкорешиться отпутём использованияотключения камерывидеокамеры отказывалисьи воснижения избежаниеобъёма проблемиспользуемой соПК связью;памяти.
* имели место случаи, когда участника конференции или урока «выкидывало», и обрывалось Интернет-соединение, причём в некоторых случаях «вылетевший» участник не мог вернуться в беседу;
* при загрузке презентации порой стопорилась вся работа, и презентация могла отображаться не совсем корректно. (отсутствиеБыли какслучаи, таковойкогда наона экране илисовсем не выполненныйотображалась, долибо концаже переход на следующий слайд), аотображался иногдане иу самвсех использующийсразу, презентациюпричём неэто могмогло перейтинаблюдаться надаже следующийу слайдтого, кто управлял работой презентации;
* когда в сети находилось сразу несколько десятков человек (примером являлась организованная в начале июня конференция по защите социальных проектов), то многоголосие создавало своеобразный информационный хаос. Повторялись те же «echoing», были не менее длительные паузы, из-за чего приходилось решать это путём выключения микрофонов, но и это срабатывало не всегда.
 
Мнение у студентов и педагогов о подобной системе сложилось неоднозначное. С одной стороны, при проведении подобных дистанционных занятий набрать баллы для экзамена оказывалось проще и технически, и психологически, с другой стороны — большеобъём домашних заданий ивырос, большеа техническихтехнические проблемнеполадки фиксировались очень многими студентами. Но самымнаиболее серьёзнымраспространённым замечанием со стороны студентов и преподавателей был тот факт, что занятие шло без «живого общения» с одногруппниками и преподавателями, а ведь,: с точки зрения студентов, именно при живом общении лучше всего усваиваются знания и развиваются те или иные навыки. По словам старшего преподавателя кафедры психологии ЧГУ Ивана Табунова, преподавателям пришлось работать почти круглосуточно, чтобы снизить отрицательное влияние дистанционного обучения. Успеваемость у студентов если и падала, то только у тех, кто оказался не готов к повышенной самоорганизации, однако с такими вели тщательную работу специалисты, пытаясь помочь студенту выйти из подобной проблемной ситуации.
 
К июлю завершились почти все мероприятия по защите курсовых и дипломных работ и были закрыты экзаменационные сессии. В настоящее время уже идёт приёмная кампания, начавшаяся 19 июня. В связи с пандемией на сайте приёмной комиссии каждый абитуриент должен зарегистрироваться и подать заявление в электронном виде, прикрепив читаемые сканы документов. Поскольку есть внутренние испытания, проходящие иногда и в форме ЕГЭ, абитуриентам отправляются электронные консультации по экзаменам и расписание онлайн-экзаменов. Несмотря на открытие новых направлений (среди них — юриспруденция и теология), пока неизвестно, в каком формате будут проходить занятия в новом учебном году. Приём документов от абитуриентов, поступающих по результатам ЕГЭ, идёт до 18 августа, от сдающих дополнительные экзамены — до 1 августа. Списки зачисленных будут опубликованы 19 августа, а зачисление начнётся с 22 августа.