Турция может пытаться отрицать Геноцид армян, однако она не может скрыть захоронения армянских детей
11 ноября 2010 года
На территории французского колледжа Св. Овсеп в Антуре (Ливан) находится кладбище армянских детей, ставших сиротами в результате Геноцида армян. Об этом в беседе с корреспондентом PanARMNEIAN.Net сообщил армянский ученый Мисак Келешян. По его словам, об этом захоронении он узнал совершенно случайно: “В 2005 году в книге «Львы Мараша» я увидел фотографию, запечатлевшую Джемаля Пашу и директора колледжа Халида Эдиба на ступеньках французской школы Св.Овсепа в Антуре». Как впоследствии удалось выяснить Келешяну, в период с 1915 по 1918 годы в этот колледж были привезены около 1200 сирот, 1000 из которых были армянами. “В школе сразу же начали заниматься отуречиванием армянских сирот. В основном попавшим в эту школу детям было от трех до пятнадцати лет, и им было запрещено говорить, петь или молиться на армянском языке. В случае неповиновения армянские дети подвергались фалаке (Фалака - орудие для наказания ударами по босым подошвам ног, широко применялось в Османской империи по отношению к преступникам, должникам, провинившимся детям и подмастерьям)», - рассказал Келешян.
Как сообщил Келешян, когда он посетил данный колледж, ему рассказали, что захоронение армянских сирот было обнаружено в 1993 году в ходе строительных работ. После этого Келешян начал предпринимать определенные шаги для того, чтобы на могилах сирот был установлен хачкар. “Я неоднократно публично поднимал данный вопрос в Сирии, Ливане и США, но в течение пяти лет никто так и не отозвался”, - сказал он. По его словам в 2010 году к нему обратился один из основателей Гюмрийского симфонического оркестра и хора Арут Хачатурян. “Основатели симфонического оркестра и хора “Гоар” оплатили создание хачкара и бронзовой скульптуры мальчика с глобусом, отлитой Раффи Токатляном, для того, чтобы привлечь внимание к проблемам сирот по всему миру“, - сообщил Келешян, добавив, что в течение 2,5 месяцев хачкар из Гюмри был доставлен в Антуру. По словам Мисака Келешяна, руководство школы было осведомлено о том, что происходило в школе в 1915 -1918 годах, и поэтому безвозмездно выделило определенную территорию под кладбище и установление хачкара и памятника. «22 сентября состоялось официальное открытие памятника», - сказал он.
Келешян также рассказал, что в период с 1915 по 1918 годы во французском колледже погибло около 300 армянских детей. Основной причиной их смерти были голод или болезни. “Иногда они собирали кости своих погибших товарищей, чтобы как-то бороться с голодом”, - сказал он.
Источники править
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.