Установлено минимальное число баллов для сдачи ЕГЭ по биологии и информатике
1 июня 2009 года
Рособрнадзор установил минимальное количество баллов для сдачи Единого государственного экзамена по биологии и информатике - 35 и 36 баллов соответственно из 100 возможных. Распоряжение, изданное по итогам прошедшего в понедельник заседания комиссии по шкалированию, размещено на сайте(недоступная ссылка) ведомства.
О персональных результатах экзамена его участники должны быть информированы в течение двух дней. Если объявление результатов задерживается, нужно обратиться в местный региональный орган управления образованием, сообщает источник.
Если у участника ЕГЭ возникают сомнения в результатах, то в течение двух рабочих дней после получения результата можно подать апелляцию.
Тестирование по биологии, а также информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) было проведено 26 мая, с ним началась основная волна Единых госэкзаменов.
Минимальное количество баллов по каждому образовательному предмету устанавливается ведомством с учетом требований к уровню подготовки выпускников средней школы, сформулированных в образовательных стандартах 2004 года; особенностей организации учебного процесса по данному общеобразовательному предмету (число часов на его изучение для различных групп экзаменуемых); экспертных оценок по предметам на основе педагогических измерений; статистических данных по результатам экзамена этого года по стране в целом и по отдельным регионам; результатов прошлого года.
Что касается сдачи ЕГЭ по другим предметам, то, как сообщили в Рособрнадзоре, минимальное число баллов по русскому языку будет известно не позднее 7 июня, передает «Интерфакс».
В этом году Рособрнадзор отказался от публикации в интернете результатов ЕГЭ - в целях защиты персональных данных участников.
При этом регионам не запрещено создавать собственные информационные интернет-ресурсы, содержащие сведения о результатах, однако, как отметили в Рособрнадзоре, «эти ресурсы должны иметь официальный статус и соответствующие полномочия от органа управления образованием в данном регионе».
Все прочие сайты, якобы имеющие базы данных экзаменуемых и предлагающие доступ к ним за деньги, являются мошенническими, предупредили в ведомстве.
Экзамены в школах выпускники будут сдавать до 19 июня. 1 июня дети сдают географию и литературу, 4 июня их ждет второй обязательный экзамен по математике, 8 июня будут проверяться знания школьников по иностранным языкам, 11 июня выпускники сдают обществознание и химию, 15 июня - физику и историю.
Почему общественность в большинстве недовольна ЕГЭ
После ввода ЕГЭ в обществе не прекращаются споры, есть ли от него польза для российской системы образования? Страна разделилась на два лагеря: одни восторженно отзываются о нововведении, другие считают, что ЕГЭ не может показать истинных знаний выпускников. Эта тема обсуждалась на днях в программе «Диалог» на региональном телеканале «Орен-ТВ» при участии потомственного педагога, заслуженного учителя России Григория Плоткина.
В ЕГЭ есть совершенно определенные положительные моменты, но степень общественного недовольства остается высокой. Главной причиной, по мнению участников программы, является практика проведения экзамена. Инструкции и положения о сдаче ЕГЭ менялись на ходу, буквально в последние месяцы. Контрольно-измерительные материалы (КИМы) до сих пор содержат много противоречий и ошибок. Учебные стандарты четко не определены, и требования к объему знаний выпускников растут год от года, сообщается на сайте СПС(недоступная ссылка).
Среди других причин народной «нелюбви» называются отсутствие стандартов, когда материалы КИМов порой совершенно не согласуются с теми учебниками и программами, которые разрешены для обучения в школе, повод к расширению масштабов коррупции, необъективность оценки знаний, отсутствие творческого подхода, а также возможность усиления социального неравенства.
По поводу последнего высказываются мнения, что для «натаскивания» на ЕГЭ школьникам все чаще нанимают опытных репетиторов, а в крупных городах это сделать проще, чем в удаленных уголках и небольших населенных пунктах.
Что касается коррупции, то, несмотря на радужные перспективы, нарисованные властями, народ не верит в снижение ее уровня. Напротив, многие убеждены, что коррупция просто перейдет на другой уровень.
По данным соцопроса, 25% россиян считает, что количество взяток только увеличится, 36% полагает, что останется прежним, и только 17% полагает, что возможностей для злоупотреблений станет меньше.
Также 36% россиян считают, что Единый госэкзамен хуже оценивает знания, 27% думают, что не лучше и не хуже. Лишь 16% считают, что ЕГЭ лучше выявляет реальные знания учеников.
Источники
править
Любой участник может оформить статью: добавить иллюстрации, викифицировать, заполнить шаблоны и добавить категории.
Любой редактор может снять этот шаблон после оформления и проверки.
Комментарии
Если вы хотите сообщить о проблеме в статье (например, фактическая ошибка и т. д.), пожалуйста, используйте обычную страницу обсуждения.
Комментарии на этой странице могут не соответствовать политике нейтральной точки зрения, однако, пожалуйста, придерживайтесь темы и попытайтесь избежать брани, оскорбительных или подстрекательных комментариев. Попробуйте написать такие комментарии, которые заставят задуматься, будут проницательными или спорными. Цивилизованная дискуссия и вежливый спор делают страницу комментариев дружелюбным местом. Пожалуйста, подумайте об этом.
Несколько советов по оформлению реплик:
- Новые темы начинайте, пожалуйста, снизу.
- Используйте символ звёздочки «*» в начале строки для начала новой темы. Далее пишите свой текст.
- Для ответа в начале строки укажите на одну звёздочку больше, чем в предыдущей реплике.
- Пожалуйста, подписывайте все свои сообщения, используя четыре тильды (~~~~). При предварительном просмотре и сохранении они будут автоматически заменены на ваше имя и дату.
Обращаем ваше внимание, что комментарии не предназначены для размещения ссылок на внешние ресурсы не по теме статьи, которые могут быть удалены или скрыты любым участником. Тем не менее, на странице комментариев вы можете сообщить о статьях в СМИ, которые ссылаются на эту заметку, а также о её обсуждении на сторонних ресурсах.
